Анотація
Предмет дослідження: необхідність удосконалення прoфесійнoї компетентності здобувача шляхом запровадження нових компонентів навчального плану і набуття навичок під час практичної роботи. Метою статті є виявлення основних аспектів і напрямів професійної компетентності, а також її формування, що має здійснюватися у процесі підготовки педагога професійного навчання з товарознавства у закладі вищої освіти з позиції сучасного практичного підходу. Галузь застосування результатів. Результати дослідження можуть бути використані у діяльності закладів вищої освіти для підвищення ефективності практичної підготовки педагогів професійного навчання з товарознавства. Результати і висновки роботи. На основі проведеного дослідження розкрито удосконалення формування професійної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання з товарознавства, яке поглиблюється і закріплюється під час проходження практики. Професійно-практична підготовка здобувачів освітнього рівня бакалавр є єдиним з основних елементів освітнього процесу і передумовою успішного їх працевлаштування
Ключові слова
педагог професійного навчання; освітня програма; освітні компоненти; професійні компетентності; методи навчання; практична підготовка; навчальна практика; виробнича практика; педагогічна практика; рівні сформованості
Використані джерела
[1] Bykov, V.Yu., et al. (2010). Fundamentals of standardization of information and communication competencies in the education system of Ukraine. Kyiv: Atica. Retrieved from https://lib.iitta.gov.ua/1165/.
[2] Gritsenko, V.I., et al. (2013). New information technologies in education for all: Lifelong learning. Kyiv: Akademperiodika.
[3] Luhovyi, V.I., Sliusarenko, O.M., & Talanova, G.V. (2014). Competence approach in education: Theoretical principles and practice of implementation: Materials of the methodological seminar. Kyiv: Institute of Gifted Children of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine.
