Анотація
Університет, який спрощено розуміється як установа, що представляє систему вищої освіти, вирізняється довголіттям. Однак і він зазнав еволюції на зламі століть під впливом різних умов. Як наслідок, з'являються різні моделі університету, серед яких найперспективнішою є модель, відома сьогодні як підприємницький університет. Ця модель передбачає більшу відкритість університету до соціально-економічного середовища, гнучку адаптацію до потреб клієнтів, стейкхолдерів і ринку, ринкову конкурентоспроможність на основі маркетингу та здатність до диверсифікації джерел доходів. Особлива увага приділяється створенню та підвищенню підприємницького потенціалу студентів. Предметом дослідження є основні зовнішні та внутрішні університетські передумови та бар'єри у створенні підприємницьких університетів. Метою статті є розгляд питань, пов'язаних з передумовами та шляхами розвитку Університету 3.0 в Латвії. Завдання статті: з'ясувати основні зовнішні та міжуніверситетські передумови і бар'єри створення підприємницьких університетів, вивчити міжнародний досвід формування передумов створення підприємницьких університетів, оцінити основні передумови створення підприємницьких університетів в Латвії. Основними методами дослідження були причинно-наслідковий аналіз і порівняльний аналіз. Емпірична оцінка передумов для розвитку Університету 3.0 в Латвії дана на основі порівняльного аналізу параметрів Індексу глобальної конкурентоспроможності. Пропонується обговорити необхідність державної програми хоча б пілотного проекту зі створення поки що двох-трьох підприємницьких університетів, що дозволить нам мати власний досвід усунення економічних, соціальних і культурних бар'єрів на шляху модернізації нашої вищої освіти, появи власних сильних підприємницьких лідерів у вищій освіті. Сфера застосування результатів роботи. Матеріали, результати та висновки статті можуть бути використані науково-дослідними організаціями, органами державної влади, вищими навчальними закладами, студентськими організаціями. Висновки. Обґрунтовано значущість потреби в підприємницьких університетах у Латвії та визначено основні складові трансформації "Університет-3.0" у вищій освіті Латвії
Ключові слова
підприємницький університет; підприємницький потенціал; студенти; Латвія; передумови
Використані джерела
1. Arnaut D. From a Traditional to an Entrepreneurial University: Entrepreneurial Education and Opportunities. Handbook of Research on Enhancing Innovation in Higher Education Institutions, 2020. 24 p. http://doi.org/10.4018/978-1-7998-2708-5.ch007
2. Girdzijauskaitė E., Radzevičienė A., Jakubavičius A. Impact of international branch campus KPIs on the university competitiveness: FARE method. Insights into Regional Development, 1(2), 2019. 171-180 p. https://doi.org/10.9770/ird.2019.1.2(7)
3. Ead H. A., Fadallah S. M., Fahmy H. M., Rezk M. R., Piccinetti L., Sakr M. M. Awareness of foresight through education in Egypt: a case study from Egyptian university. Insights into Regional Development, 3(4), 2021, 10-20 p. https://doi.org/10.9770/IRD.2021.3.4(1)
4. Balashov A.I. Value-oriented model of tuition in the context of university 3.0. Integration of Education. Open AccessVolume 23, Issue 1, 2019, pp. 119 – 136. http://dx.doi.org/10.15507/1991-9468.094.023.201901
5. Burawski D. Uniwersytet trzeciej generacji: stan i perspektywy rozwoju [Third Generation University: Status and Development Prospects], Poznań; Wrocław, Europejskie Centrum Wspierania Przedsiębiorczości, 2013, p.296.
6. Etzkowitz H. The Triple Helix: University-Industry-Government in action. Routledge, London, 2008.
7. Lupianez F. Sustaining Change in Universities. Continuities in Case Studies and Concepts by Clark B. R., The Society for Research into Higher Education & Open University Press, Mc Graw-Hill, Maidenhead, Berkshire, 2005. Retrieved February 21, from https://rusc.uoc.edu/rusc/ca/index.php/rusc/article/view/v2n1-lupianez.html http://doi.org/10.7238/rusc.v2i1.250
8. Piotrowska-Piatek A. O trzeciej misji szkół wyższych w Polsce w świetle analizy ich misji i strategii rozwoju, „Organizacja i Kierowanie [On the third mission of universities in Poland in the light of the analysis of their mission and development strategy, “Organization and Management], Nr 3(168), 2015, p. 152.
9. Wójcicka M. Uniwersytet i jego otoczenie – dwa sposoby podejścia i ich możliwe konsekwencje [University and its surroundings - two approaches and their possible consequences], [w:] K. Leja (red.), Problemy zarządzania w uczelni opartej na wiedzy [Management problems in a knowledge-based university], Gdańsk, 2006, p. 15-24.
10. Badri R., Hachicka N. Entrepreneurship education and its impact on students intention to start up: A sample case study of students from two Tunisian universities. The International Journal of Management Education. Volume 17, Issue 2, July 19, 2019, p. 182-190. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.02.004
11. Clark B. R. Creating Entrepreneurial Universities: Organizational Pathways of Transformation. Pergamon for IAU Press, 1998, p.180
12. Lawskiego J., Pilichiewicza K. Uniwersytet XXI wieku nauka i lokalnpsc studia. [University of the 21st century science and study locality]. Bialystok, 2018, p.448. Retrieved August 16, 2021, from https://repozytorium.uwb.edu.pl/jspui/bitstream/11320/9937/1/Uniwersytet_XXI_wieku.pdf
13. National Institute for Higher Education. Improving the activities of higher education institutions on the basis of the university 3.0 model]. Retrieved August 16, 2021, from https://nihe.bsu.by?index.php/ru/university-3
14. Menshikov V., Ruza O. (2021). Entrepreneurial potential of students. University Economic Bulletin, (49), 70-80. https://doi.org/10.31470/2306-546X-2021-49-70-80
15. Delfi Bizness. Pētījums: noskaidrots, kurā vecumā Latvijas iedzīvotāji visaktīvāk dibina jaunus uzņēmumus. [Research: it has been found out at what age Latvians most actively start new companies]. Retrieved January 25, 2021, from https://www.delfi.lv/bizness/biznesa_vide/petijums-noskaidrots-kura-vecuma-latvijas-iedzivotaji-visaktivak-dibina-jaunus-uznemumus.d?id=52974143&fbclid=IwAR3Vtq4Lrytm2nJxmPOkDddg6-79G0KfmR4Zh6f9uS-jLLR-8cYWQANDTtc
16. Carayannis E.G., Campbell D.F.J. “Mode 3” and “Quadruple Helix”: Toward a 21st Century Fractal Innovation Ecosystem. IJTM (International Journal of Technology Management). Olney, UK: Inderscience Enterprises Ltd. Vol. 46. No. 3/4, 2009, 201–234.
17. Carayannis E.G., Campbell D.F.J. Open Innovation Diplomacy and a 21st Centure Fractal Research, Education and Innovation (FREIE) Ecosystem: Building on the Quadruple and Quintuple Helix Innovation Concepts and the “Mode 3” Knowledge Production System. Journal of the Knowledge Economy. Klagenfurt: Springer Science&Business Media. Vol. 2(3), 2011, 327–372.
18. Carayannis E.G., Campbell D.F.J. Triple Helix, Quadruple Helix and Quintuple Helix and How Do Knowledge, Innovation and the Environment Relate To Each Other? A Proposed Framework for a Trans-disciplinary analysis of Sustainable development and Social Ecology. IJSESD (International Journal of Social Ecology and Sustainable Development). Hershey, PA USA: IGI Global. No. 1(1), 2010, 41–69.
19. Li J. The Chinese University 3.0 in a Global Age: History, Modernity, and Future. In: Chou, C., Spangler, J. (eds) Chinese Education Models in a Global Age. Education in the Asia-Pacific Region: Issues, Concerns and Prospects, vol 31, Springer, Singapore, 2016. https://doi.org/10.1007/978-981-10-0330-1_2
20. Karpov A.O. University 3.0 - Social mission and reality. Sotsiologicheskie Issledovaniya [Sociological researcher), Volume, January, Issue 9, 2017, pp. 114 – 124.
21. Chepurenko A.Yu. Sotsiologicheskie Issledovaniya, Volume 2018-January, Issue 5, 2018, pp. 26 – 34.
22. The Global Competitiveness Report 2017-2018. (2017). Retrieved January 15, 2022, fromhttps://www3.weforum.org/docs/GCR20172018/05FullReport/TheGlobalCompetitivenessReport2017%E2%80%932018.pdf
23. Shukhrat A., Nizamov A. Principal components of implementation of “university-3.0” transformation in the development of innovative-entrepreneurial activities of modern higher educational institutions. Journal of Physics: Conference Series, Volume 1691, Issue 1, 2020. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1691/1/012231ALTUM. (2021). Altum pakalpojumi biznesa uzsācējiem. [Altum services for business start-up]. Retrieved April 1, 2021, from https://www.altum.lv/lv/pakalpojumi/uznemejiem/aizdevums-biznesa-uzsacejiem/aizdevums-biznesa-uzsacejiem/?allow_cookies=1
24. Ropke J. The Entrepreneurial University: Innovation, academic knowledge creation and regional development in a globalized economy, 2021. Retrieved August 16, from https://www.semanticscholar.org/paper/TheEntrepreneurial-University-Innovation-%2C-and-in-R%C3%B6pke/62258e61ed0a86c3e5b9a118bf07a83f49b12e33
25. Wissema G. Towards the Third Generation University: Managing the University in Transition. Olimp-Bisness, 2016, p. 432.
26. Thorp H., Goldstein B. Engines of Innovation: The Entrepreneurial University in the Twenty-First Century. Chapel Hill: University of North Carolina Press, 2013, p. 200.
27. Hannon P. Recipient of the European Entrepreneurship Education Award 2016. Entrepreneurship and Regional Development 30 (7-8), 2018, p.1-1. http://dx.doi.org/10.1080/08985626.2018.1464404
28. Hannon P. On becoming and being an entrepreneurship educator: a personal reflection Entrepreneurship and Regional Development 30(3), 2018, p.1-24. http://dx.doi.org/10.1080/08985626.2018.1464259
29. Hannon P. (2013). Why is the Entrepreneurial University Important? Journal of Innovation Management, Vol.1, No.2., 2013, p.10-17. http://dx.doi.org/10.24840/2183-0606_001.002_0003
30. Williams D. On the way to the entrepreneurial university: experience of Great Britain. University Management: Practice and Analysis. (6), 2012, 51-58.
31. McFarlane C. The Entrepreneurial Slum: Civil Society, Mobility and the Co-production of Urban Development. Volume 49, Issue 13, October, 2012, pp. 2795 – 2816.
32. Bikse V. (2009). Latvijas progress uzņēmējdarbības izglītības attīstībā pēc iestājas Eiropas Savienībā. [Latvia's Progress in the Development of Entrepreneurship Education after Joining the European Union]. Retrieved January 25, 2021, from http://providus.lv/article_files/1268/original/Bikse_EK_Petijums_09.pdf?1328195157
33. LV. Uzņēmēji lasīs lekcijas Latvijas augstskolās. [Entrepreneurs will give lectures at Latvian universities 2021]. URL: https://lvportals.lv/dienaskartiba/324935-ltrk-uznemeji-lasis-lekcijas-latvijas-augstskolas-2021
34. ALTUM. Jaunie uzņēmēji – ģimenes cilvēki ar ambicioziem biznesa mērķiem. [Young entrepreneurs - family people with ambitious business goals]. Retrieved April 1, 2021, from https://www.altum.lv/lv/jaunumi/jaunie-uznemeji-gimenes-cilveki-ar-ambicioziem-biznesa-merkiem
35. Vidzemes EC. Atbalsta instrumeni. [Support tools]. Retrieved April 1, 2021, from http://invest.vidzeme.lv/lv/atbalsta-instrumenti
36. NaudaBiznesam. (2021). Atbalsts jauniem uzņēmējiem. [Support for young entrepreneurs]. Retrieved April 1, 2021, from http://www.naudabiznesam.lv/atbalsts-jaunajiem-uznemejiem/
37. BA School of Business. Studentu biznesa inkubators. [Student Business Incubator]. Retrieved April 1, 2021, from https://www.ba.lv/augstskola/arpus-studiju-aktivitates/biznesa-inkubators
38. Connect Latvia. Retrieved April 1, 2021, from https://www.connectlatvia.lv/
39. Turiba University. Retrieved April 1, 2021, from https://www.turiba.lv/lv/augstskola/biznesa-inkubatorsIdeju kauss. (2021). Retrieved April 1, 2021, from https://idejukauss.lv/
40. Rigas Dome. Jauno uzņēmēju atbalsts “Atspēriens”. [Support for young entrepreneurs "Atsperiens"]. Retrieved April 1, 2021, from https://www.rdpad.lv/uznemejiem/atsperiens/
41. University of Latvia. UL Student Business Incubator. Retrieved April 1, 2021, from https://www.lu.lv/lv/sadarbiba/lu-studentu-biznesa-inkubators/
42. LIAA. Seminars and conferences. Retrieved April 1, 2021, from http://www.liaa.gov.lv/lv/pieteiksanas-pasakumiem
43. RTU IdeaLab. (2021). Retrieved April 1, 2021, from http://idealab.rtu.lv/
